近期，成都市蒲江县教育系统对标市委“五个走在前列”要求，开展“五讲三风”教育实践活动，将陆续对优秀教师进行表扬宣传以鼓励教育系统党员干部教师争做“为党育人、为国育才”的平凡英雄，激发干事创业动能。我们一起去听听校（园）长们怎么想，怎么干。
蒲江县甘溪镇九年制学校胥正齐：
做朴素的教育，润物无声
1993年毕业后，胥正齐一直扎根蒲江县乡村学校，现为蒲江县甘溪镇九年制学校党支部书记、校长，高级教师，四川省李伟名师工作室成员，蒲江县第一届名师工作室领衔人，成都市新优质学校评审专家组成员。在胥正齐看来，教育本来就是很朴素的事情，朴素的教育最美，朴素的教育最持续，朴素的教育最有魅力。
教育是培育人的事业，要顺其自然，一切着眼于孩子的天性，一切为孩子的长远发展，让孩子朝着适合的发展方向行走。要根植脚下沃土，真做教育。他认为，真挚的情感最朴素，在校园朴素的管理细节中，用朴素的方法把爱传递给师生，真诚地与师生做朋友，用尊重和信任让师生感知教育的温度，进而激发其生命的成长。胥正齐鼓励学校的老师们用一颗宁静的教育心，去面对一个个平凡琐碎的日常，祛除浮躁，耐得住寂寞守得住清贫，不苟且、不懈怠，坚守教育的良知、责任和使命。
党建引领，科学规划学校发展。学校以学生熟悉的“竹”为切入点，深挖竹文化内涵，凝练了“虚心正直、质朴善群、卓尔奋进、奉献担当”的“竹品”，确立了甘溪学校竹品人生“1132”发展战略，统领学校发展。
以人为本，提升学校治理水平。通过民主、公开的考核、评优、晋级，落实多劳多得，优质优酬，让考评真正起到导向激励作用；通过搭梯子、搭台子等多种业务提升和工会活动，为老师们加油，让中老教师克服职业倦怠，让青年教师迅速成长，让大家都有奔头。
五育并举，突出体育劳动特色。注重细节，把习惯养成好；深度教学，把学业提升好；阳光体育，把身体锻炼好；多彩活动，把兴趣培养好；劳动实践，把环境建设好。初步构建“竹品课程” ，促进“竹品师生”健康成长。
开放融合，共建和谐竹品家园。融合政府、学校、家庭、社区等多方资源，助力学校发展。大家访、家长会、家委会搭起家校沟通桥梁，班班家长开放日、天天家长代表陪餐促进家校社的理解配合；加强与当地新老村民、非遗传承人的交流沟通，把他们请进学校，弥补师资的不足。
蒲江县南街幼儿园许芊芊：
儿童为本、遵从规律、静守初心、潜心育人
许芊芊，全国教育系统先进工作者、四川省中小学名校长、四川省特级教师，其研究成果获“四川省教学成果一等奖”；出版《自然的情怀》《自然教育课程追寻与实践》等专著；事迹收录到《新中国学前教育70年大型访谈录》。
许芊芊始终坚信人的成长，最重要的是内在成长，幼儿期是人一生能力、品质、价值观形成的关键期，是播种、扎根阶段，一项能力、品质的形成是需要成千上万次的累积运用。32年来，许芊芊静守教育初心、潜心教书育人，努力打破幼儿园的围墙，与家庭、社区协同养育，让幼儿在真实丰富的现实世界中自然生长。同时，带领团队依托省市级科研课题，持续深入开展自然教育课程实践探索。
“因环境 而教育”，许芊芊根据教育回归儿童生活的理念，提出“源于自然”理念。基于儿童兴趣创设环境，将能引发幼儿探索的本地动植物、沙石水土等引入幼儿园，形成“生态自然、富有教育价值”的户外环境。同时，利用园内自然资源，形成“做中学”模式下的探索性主题活动。
“因环境 为儿童 而教育”，重视儿童在环境中的多种游戏和想法，提出“归于儿童”理念。根据儿童全面发展需要规划完善各类活动环境，凝练“顺应自然 因性而为”的课程理念，进一步挖掘儿童身边的各类资源，全面建构形成完整的自然教育课程。
“因环境 为儿童 促发展 而教育”，立足个体儿童全面发展、注重和谐共生的共育体系建构，提出“走向优质”理念。用生态哲学的整体联系思想引领，加强课程内容、资源、途径整合，推进前后勤一体化管理，形成融入课程的师幼增值性评价，建立多维联动的支持体系，儿童全面而有个性地发展。
蒲江县城西幼儿园毛娉：
培养“亲自然、懂礼貌、乐创造、善表现”的儿童
毛娉，现任蒲江县城西幼儿园党支部书记、园长。县级名师、县优秀青年教师、省优秀幼儿教师、成都市领航园长。组织研究的市级科研课题，阶段成果获市一、二等奖；撰写的百余篇论文获省、市、县一、二等奖；数篇论文在国家级刊物上发表。
基于环境创设对幼儿园课程建设的重要性，城西幼儿园打造孩子的生活、活动和游戏环境，本着回归儿童、释放天性，阳光生长、创新实践的原则，构建“基础课程 特色活动”的园本化课程体系。从心出发读懂儿童，遵循幼儿身心发展规律，培养“亲自然、懂礼貌、乐创造、善表现”的儿童，在具有园本内涵高品质的幼儿园里，让儿童成为最好的自己。
品味健康生活，积蓄成长力量。坚持开展富有“野、趣、乐”的运动活动，力求让运动充满阳光，让锻炼充满乐趣，让幼儿从内心喜欢运动，提高幼儿的身体素质和心理素质，让喜爱运动这种良好的习惯陪伴终身；挖掘一日活动中的教育价值，依托“食育课程”“值日生”“大移除”等活动培养幼儿生活自理之态度，服务他人之意愿，动手实践之乐趣。
激发探究品质，绽放智慧之光。通过五大领域、主题探究、种植饲养等活动，坚持“幼儿在前、教师支持在后”的教学方式，让幼儿“用眼睛去仔细观察，伸出双手去操作体验”，培养幼儿愿学、乐学、好学、会学，形成其受益终身的学习态度和能力。
浸润游戏精神，助力生命成长。创设多元化区角游戏，强调材料的多功能和可变性，重视玩兴、玩趣、玩智开发，培养独立、自信、自主等个性品质；利用户外环境，开发有意义的户外游戏，结合蒲江本土特色和文化资源，开展全班聚焦于一个大主题的室内及户外角色游戏，促进幼儿自主性、社会性、创造性的发展。
呵护真情真知，回归自然天性。在各类活动中，促发儿童积极生长，让他们形成自信乐观、乐于助人、宽容、友爱、团结协助的品质，向阳、向上、向善，了解、唤醒、增强每一个儿童生命的内在力量。
关注审美体验，涵养人格魅力。创建八大户外游戏区，开设四大室内活动馆等环境，积极鼓励幼儿主动感受和发现周围世界的美，用纯净的心灵去体悟、去发现、去表达。（董容榕）
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