云南师范大学实验中学把开展科创教育，提升学生科学素养、创新能力作为落实立德树人根本任务的具体举措，不断培育具备科学家潜质、愿意献身科研事业的青少年群体，凝炼了“肩负复兴使命，传承联大精神，培养勇于尝试，善于探究，勤于实践，乐于奉献的科技创新人才”科学教育核心理念。
重在集成，整合资源。学校配齐配强科学教育教师，大力实施科学普及教育，努力通过全员化体验型课程，向全体学生播撒科学的种子。学校每年开办科技节和普及型学生竞赛，从基础学科活动、从身边的科学入手，培养学生的科学兴趣。学校的科技活动场馆一直坚持向全体学生开放，激发学生热爱科学的热情。学校充分利用地处昆明文化中心的区位优势，同时发挥师大附属学校的体制资源优势，全方位充分挖掘周边高校、科研院所、社会公共服务场馆以及家长资源，将优质的校外科技创新教育资源引入学校。中国科学院院士杨振宁先生、季维智先生，中国工程院院士朱有勇先生都曾经为同学们带来精彩的专题讲座。学校积极打破场地局限，将有限的空间利用到了极致，打造科创教育智慧空间。学校和云南省气象局合作，建设了全省第一家校园气象站，连续4年被中国气象学会评为全国优秀气象科普教育示范基地；学校建设完成校园科技馆；学校被授予“云南省青少年人工智能科普基地”；学校完成机器人实验室建设，同年完成校园低碳中心建设；学校作为全省仅有的5个“无废校园”，按标准配备了设施设备，同年被评为“全国十佳科技教育创新学校”。
重在融合，有效联动。学校坚持项目活动化、活动社团化、社团课程化、课程成果化的工作思路，构建学校科技创新特色教育体系。鼓励创设学生科技社团，利用课后延时阶段，面向对科学技术有较强兴趣的学生开设科技课程兴趣班，做到四融合：一是与学科教学融合，如《程控无人机与数学》、《气象万千》等课程，从数学、地理等学科学习的课堂中延伸出来，将课堂上所学知识灵活地应用起来，充分与学生兴趣相结合，激励学生进一步进行探究学习；二是与科学热点融合，如科技创新创客板块的课程，围绕国家科技建设的主流方向，设计了“大数据与编程”“人工智能与机器人”“航空与航天”“电子与芯片”四个大方向的课程，以及虚拟类课程《icode国际编程》、激发创意的《机器人智能设计》、放飞梦想的《科技体育航模》、从课本走向国家尖端的《电子电路》等课程；三是与研究性学习融合，开设多门科技研究性学习，如水火箭制作，还开设科普研学课程，组织学生进行研学旅行；四是赛学融合、以赛促学，学中赛、赛中学，选拔科技课程中学习能力强、个人能力突出的学生参加白名单赛事。
重在创新，成果颇丰。通过跨学段、跨学科、跨场域的纵横交叉，学校的科学教育实现了学生生态素养与创新思维能力的融合提升，学生多项成果获国家专利，其中2022届学生邓绎诚发现了“双眼带叶兰”，刷新了中国兰科的记录种。学生参加全国及省市学科、生态教育、科技创新等各类竞赛，获100余项国家级、省市级奖项及表彰，覆盖6200余人次。“低碳生态学习场——创新低碳教育实践”项目，获评云南省2022年教学成果奖一等奖。
教育事业无远弗届，云南师大实验中学将一如既往，在孩子心里种下科学的种子并呵护浇灌，为实现科技强国夯实基础。
作者系云南师范大学实验中学 陈静琳 李政鸿 胡宇 夏晶
编审：刘佳
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