原标题：以有组织的科研为党建诤言献良策
“党校作为党的思想理论战线的重要方面军，承担着为党献策的重要职责。”但在具体科研工作中，由于组织化程度不高、资源整合能力不强等原因，少数党校科研工作以教师单打独斗和自由探索为主，导致力量分散化、成果碎片化，距离精准对接党委、政府重大需求，践行为党献策初心还存在一定差距。有组织的科研本质上是一种需求导向的科研管理机制，重在通过系统化重塑科研目标、规划运行和精细管理来实现重大突破，是科研组织模式的深刻变革。相较于“无组织的”研究活动，有组织的科研聚焦重大理论创新和重大政策出台，从想研究什么就研究什么、能写什么就写什么，逐步转变为党和政府需要我们在哪里加大研究力度我们就在哪里用力，形成清晰的科研组织目标。相较于“个体的”研究活动，有组织的科研集中优势资源开展攻关，有利于形成协同发力的作战团队，破除“内卷化”的科研氛围。近年来，宁夏回族自治区党委党校（行政学院）逐步探索以“有形的手”调配科研活动要素，通过有组织的科研积蓄深潜细研“源动力”、织牢协同攻关“朋友圈”、打造持续研究“蓄水池”，着力形成科研竞争比较优势。
深化有组织基础理论研究，夯实出成果出精品的基础。针对“短平快”研究扎堆、难以形成学术影响力等问题，需要强化前瞻性、系统性、整体性布局，强化统筹协调、整体推进的力度。具体应做到，盘家底明思路，围绕“8个基础学科 2个重点学科 3个特色学科”的总体布局，通过遴选学科带头人、动态调整教研部主攻方向、调整人员充实研究力量等方式，深化学科内涵建设，不断增强基础学科和重点学科对特色学科的内在支撑能力。马克思主义民族学、马克思主义宗教学、生态文明建设和环境保护3个特色学科领域的成果数量和质量不断提升，提高了学科建设辨识度。设置校（院）级基础研究课题，科研资助为一般研究项目的2倍，5年来累计设置基础研究课题和引进人才科研启动课题16项，组织年轻教师沉下心来、潜心向学，以良好的科研起步为未来找准赛道提升突破打牢基础。着力提升国家社科基金项目和自治区社科规划项目的组织化程度和全过程管理水平，坚持一个重点项目、一个领导负责、一个专班推进、一个方案落实、一个机制保障，逐步形成了立足于基础研究的“在研一批、储备一批、申报一批”推进机制。
深化有组织研究资源整合，汇聚重大课题攻关的合力。加强协作是实现重大项目攻关的关键。但是由于一定程度上存在的职能设置不合理、协同机制不顺畅等问题，造成科研力量和资源相对分散。从聚焦破解实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题等入手，不断推动拓展交流合作空间，深化资源整合，不断扩大交流合作。宁夏回族自治区党委党校（行政学院）有效整合内部资源，通过成立中国式现代化研究中心、创新驱动发展研究中心等10个校（院）级研究中心，以全校公开竞聘方式遴选研究中心秘书长，在实现跨部门协作的同时，推动学科交叉融合发展。加强与兄弟党校间的交流合作，先后与福建、浙江、江苏、河南等省级党校签订合作框架协议，全方位学习借鉴、全周期合作交流、全领域方式创新，聚焦深化东西部协作、实现共同富裕、黄河流域生态保护和高质量发展等重大课题集智攻关。与中央党校（国家行政学院）科研部合办黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略学术交流会，充分发挥全国党校（行政学院）系统科研协作优势，邀请沿黄九省（区）省级党校的专家从不同角度展开对话交流，群策群力为保护母亲河问诊把脉。加强与高校及科研院所的交流合作，推进哲学社会科学“五路大军”协同发力。校（院）与北方民族大学签订合作框架协议，努力形成相互依托、相互促进、合作共赢的格局，着力打造“党校 高校”合作新模式，助推两校马克思主义理论、应用经济学等学科进一步发展。依托挂靠于校（院）的宁夏中国特色社会主义理论体系研究中心，成立宁夏大学、北方民族大学、宁夏社科院三家分研究基地，广泛动员广大社会科学工作者以理论创新为基础，以课题研究为重点，以调查研究为抓手，以合作交流为纽带，不断深化对马克思主义中国化时代化的重大理论和现实问题的研究。同时在重大节点时段搭建平台，通过理论研讨会、座谈会、青年论坛等学术交流方式，探索创立叫得响的研究中心学术交流品牌。加强校地合作，与自治区政协、民政厅、信访局、退役军人事务厅等部门签订合作备忘录或建立研究基地，充分发挥双方优势，促进理论创新与实践创新良性互动，形成理论与实践深度融合的咨政“小高地”，更好发挥校（院）咨政建言、服务科学决策作用。
深化有组织科研人才培养，形成持续深入研究的氛围。拥有合理的科研人才梯队、助推青年科研人员成长，才能形成持续深入研究的氛围。面对西部地区“引才难”和“留才难”的双重困境，针对部分青年教师从高校到党校身份转换和话语转化中所遇到的难题，遵循人才发展规律，深化有组织科研人才培养，完善人才差异化和长周期支持机制。深入实施推进名师培养工程、骨干教师培育工程和青年教师攀登工程，构建素质优良、规模适当、结构合理的人才成长梯队，为校（院）高质量发展培养一批政治强、业务精、作风好的高素质教学科研人才。实行青年教师教学科研导师制，已开展5轮青年教研人员导师制培养，依据帮带导师研究领域、专业特长和年轻干部研究旨趣、发展方向，精准结对、精细帮带、精确管理，带能力提升、带经验积累、带师德养成，带领年轻教师进行重大科研项目攻关。修订科研管理制度，树立“甘为人梯精准服务”的科研管理服务理念，提升整体管理效能，最大限度让年轻教师的精力与时间聚焦于教研咨能力提升，降低在经费报销等方面的时间与精力消耗。努力营造风清气正的政治生态、百花齐放的学术氛围、赏心悦目的校园环境，形成重师德师风、重真才实学、重质量贡献的学术评价体系，健全尊重教师、尊重人才、尊重创新的运行机制。
〔郝彤，作者系宁夏回族自治区党委党校（行政学院）常务副校（院）长〕
来源：学习时报
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