来源：人民网－重庆频道
编者按： 近年来，重庆教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，全面推动教育高质量发展。u003c/pu003e 为展现重庆教育系统在立德树人、教书育人等方面取得的成绩，人民网重庆频道联合重庆部分区县教育主管部门推出《“立德树人守初心 培根铸魂育新人”重庆基础教育百名校长署名文章》大型主题宣传。u003c/pu003e
人民网重庆1月18日电 “‘小小整理师’、‘小小养植工’、‘小小美化工’、‘小小烹饪师’劳动教育课程，让学生们巧动双手，乐在其中”……近日，重庆市江津区双福第三小学党支部书记、校长王平在署名文章《培养美好生活的创造者 造就万众创新的生力军》中谈到，双福第三小学校建校四年来，在“创美文化”的浸润下，构建了基于学生发展核心素养的创美课程体系及“1 3”课程方案。学校按新课程提出的“大概念”“大单元”等教学理念，探究深度教学改革路径。(胡虹、代峥、袁杰)
以下为文章全文：
培养美好生活的创造者 造就万众创新的生力军
王平
在重庆市江津区“双福园区”“只争朝夕、开拓进取的精神磁场”效应的辐射下，围绕双福特色智能工业基础，在教育部江津课改实验区“新时代美好教育区域育人体系研究”总项目带动下，双福第三小学校着力打造江津教育新“福地”。
建校四年以来，双福三小以“创美”为核心理念，凝练“创造精彩”的办学思想和“求是求新、成已成人”的校训，践行“情理共融、同创共享”的管理理念,围绕“办和美学校、做唯美教师、育尚美学生”的办学目标和“培养美好生活的创造者”的育人目标，追求“让每个学生舒展创新的翅膀”的美好愿景。
近年来，学校先后荣获“全国足球特色学校”“全国篮球特色学校”“重庆市德育特色品牌学校”“重庆市防震示范学校”“重庆市青少年科学素养大赛团体一等奖”“重庆市自然笔记大赛领头羊单位”“重庆市阅读之星团体一等奖”“江津区创客特色学校”“江津区教师教育实践基地学校”“江津区基础教育课程改革实验区种子学校”“江津区教学质量先进学校”“江津区学校文化建设成果一等奖”等荣誉及称号。
党建引领促发展
学校坚持立德树人根本任务，弘扬党的优良作风，将学校党建和学校管理有机结合。学校党支部按照“五个规范”的要求抓好基层党组织规范化建设，严格落实江津区规范党的组织生活的十条要求，把“服务教育教学、服务师生员工、服务学校发展、服务社会”作为服务型党组织建设的目标，坚持立德树人根本原则，抢抓重大发展机遇，深化教育改革创新，全面提升教学水平，加快推动学校高质量内涵式发展。
学校以党建品牌创建为契机，努力放大“雁群比翼创三美”党建品牌效应，构建了雁群工作法，42个雁群坚持“12345”实践思路：“围绕一个中心”、“运行两种模式”、“争当三美表率”、“四宫格思维创最美雁群”、“五人理念促团队发展”。充分发挥党员教师的先锋模范作用，发扬实干比奉献，竞绽芬芳展风采，争做有扎实学识、有仁爱之心的优秀引路人。
课程改革激活力
学校立足学校特色、立足学生的课程需求及社区的课程期待，确立了课程育人目标：在“创美文化”的浸润下，构建了基于学生发展核心素养的创美课程体系及“1 3”课程方案。
双福三小创客课程。双福三小供图
双福三小“职业生涯体验课程——走进企业”。双福三小供图
其中，国家课程劳动、综合实践活动等特色化实施。包括“小小整理师”、“小小养植工”、“小小美化工”、“小小烹饪师”劳动教育课程，让学生们巧动双手，乐在其中，锻炼能力，享受幸福。同时，由于得天独厚的园区企业资源，深挖职业生涯体验活动课程，结合学校地处工园核心区的地理、人才等资源优势，以企业访学课程为学习内容，走进园区了解必要的通用技术和职业分工；走进智能化大数据公司，了解大数据、物联网对社会发展的重要性等，建立体验职业与“自我”之间的联系。
按新课程提出的“大概念”“大单元”等教学理念，探究深度教学改革路径，提出“脑洞课堂”生态文化。核心是“创新思维”。提倡“以问题为核心”“有开放广阔的思维空间”“和谐平等的合作探究”“教学过程的多种开端”的课堂四要素，着力培养美好生活的创造者。探究构建了脑洞课堂教学流程：从产生问题、了解任务、协作对话到意义建构，努力把学习权利还给学生。
首次改革一二年级基础学科无纸笔考试为展示性评价，比如，二年级语文创设了大型的情境活动“美娃乐游故事王国”：项目有“玩转‘字’城堡”“打卡‘阅’小镇”“走进‘表达’园”“寻密‘探秘’城”等。学校开发研制了“美娃成长记”APP, 教师根据“即时性评价”“阶段性评价”综合学生应知应会的知识与能力点,分別用“四美娃娃”评价标准(德美、健美、慧美、创美)对学生呈现综合评价。
系统工程绘蓝图
学校教育改革的推进，迫切需要得到社区教育和家庭教育的支持。三小提倡“美仑美奂”的联动文化：以美的姿态合力，以美的心态分享。
努力拓宽育人渠道，充分挖掘教育资源，凝聚教育合力，不断健全协同育人体系，形成家庭、社会共参与的育人网络。
学校以具体活动为载体、以课程开发为手段，遵循“实践性”原则，重视学生的主体地位，让学生有亲身的体验、感悟和收获。
学校设置了阶梯式的非行政机构：“新秀成长团”“名师成长团”“专家教师成长团”“后备干部成长团”并制定成长目标及个人成长规划，还成立了四个教师成长学习共同体。
双福三小将以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，不负光阴、扬鞭奋进，加快学校特色化、品牌化发展步伐，围绕“创美”教育，推动“美德四共振”、“学业优质化”、“体育3 N”、“美育一体化”、“劳动教育课程化”纵深发展，将跨越式发展之路走好、走稳、走活。
三小将以锐意进取激发动力，以创新发展擘画未来，共同迎接一个绚丽多彩的教育春天。
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