新华网南京9月10日电（记者朱筱）设传学院的姜斌老师，成了南京理工大学第一位实验系列教授。“在以前，实验系列到副高就基本到了头。”姜斌说，为了解决实验室队伍建设难问题，吸引更多高层次人才，南理工专门设立实验教师岗，并纳入教师队伍管理。为此，一直从事着实验教学和管理的姜斌就成了校内第一个“吃螃蟹”的人。
记者从南理工获悉，近日，为构建特色型高校教师评价体系，该校对职称评审进行改革，教师职称不再简单与论文、数量和排名挂钩，而是根据学校和师资队伍的发展情况，打造“立交桥”式评审标准，让教师坐上自己的职称“专列”。
除了新增加了实验室建设系列，南理工结合学校师资队伍发展情况，将教师岗位细化为“四型六类”，即教学科研型，教学为主型，科研为主型和实验教师型，其中科研为主型细分为科学研究类、重大（工程）项目研究类，科技科研成果转化类。“评选什么系列的职称，完全可以由老师们自己的优势说了算。”南京理工大学人事处处长孔捷说。
在学校首次增设的教学为主型职称系列评审中，第一次参加职称评审的蔡晓玲承担全校电路与系统课程的教学工作，因为在教学效果和和在课程建设和教材编写等方面的优良成绩，一次通过副高评审。
在科技成果转化类职称评选中，学校成立产学研工作的专业机构，并制定科技成果转移转化管理办法，保障教师在科技成果转化中的利益。此外，南理工还设立专门的直聘制度，即取得重大成果的团队负责人，可以自主选聘一名团队成员晋升高级职务。因成果涉密等原因，已经是8年副高的科研“老人”堵平在得到团队成果第一完成人王泽山院士的推荐之后，直接晋升为研究员。
“在基本的人才培养等工作要求之上，论文、数量和排名都不再是考核的唯一标准。更多的体现差异性评价，不同的老师拿着不同的票就可以登上自己的职称‘专列’，从而充分挖掘教师在不同工作类别上的潜力。”孔捷说。（完）
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